子は島の宝

以前、離島の小さな学校に勤務していたことがあります。

そこで、私は
「子は島の宝＝子宝」という言葉の本当の意味を知りました。

言葉としては知っていました。
でも、そこでは比喩ではなかった。

本当に、宝として扱われていた。

人数が少ないから大切にする、という話ではありません。

一人ひとりが、
地域の未来そのものだったのです。

叱るときも本気。
褒めるときも本気。
見守るときも本気。

そこには、
「誰かの子」ではなく
「みんなの宝」という空気がありました。

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Imagineが教えてくれた“想像”

ジョン・レノンの
Imagine は
境界線のない世界を想像してみよう、と歌います。

あの離島での教育は、
まさに“想像”の連続でした。

あの子の家では、今どんな時間が流れているのか。
今日の一言は、家でどう受け止められるだろうか。

想像することは、
優しさであり、責任でした。

宝を預かっている、
という感覚があったからです。

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We Are the Worldの“共有”

We Are the World が伝えたのは、
「私たちはひとつだ」というメッセージ。

あの学校では、
それが特別なスローガンではなく、日常でした。

運動会は地域の行事でもあり、
卒業式は地域の節目でもあった。

子どもは、
家庭の所有物ではなく、
地域の希望でした。

だから、失敗しても見放されない。
だから、やり直す場所がある。

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子どものせいにしない、という覚悟

私はそこで、強く思いました。

「子どものせいにしない」

宝が輝かないとき、
磨き方を変えるのは大人の役目。

宝が曇って見えるとき、
光の当て方を変えるのも大人の役目。

子どもを原因にしない文化。

それは理想ではなく、
現実として存在していました。

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もし、歌で“つなぐ”なら

Imagineの
「想像する力」と、

We Are the Worldの
「支え合う姿勢」を、

日本語で、
政治色を帯びず、
誰かを責めるのではなく、

ただ“宝を守る”という視点で
つなぐことができたら。

私は参加したい。

声を荒げるのではなく、
声を重ねる。

平和とは、
大きなスローガンではなく、

目の前の子どもを
宝として扱う文化の延長にあるのだと思うから。

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島から学んだこと（名前は出さないけれど）

場所の名前は出さなくてもいい。

でも、あの経験は
今の私の教育観の土台になっています。

学校は
幸せになるためにある。

そして
応援される人になるためにある。

宝を宝として扱う社会は、
きっと分断を選びにくい。

Imagineと
We Are the Worldを
“つなぐ”。

それは世界を変えることではなく、
宝を守る文化を広げること。

私は、
その側に立っていたい。