ゴンシャチ

なぜ、真面目で一生懸命な先生ほど、たった一人で壁にぶつかり、誰にも言えずに心を折られてしまうのでしょうか。かつて、初任者の過酷な現実の中で孤立し、154日という短さで教職を去ったある若手教師の話を聞いたことがあります。誰も助けてくれない教室...

なぜ、どれだけ熱心に教材研究を重ねても、子どもたちの目がどこか曇ってしまい、主体的な学びが生まれない授業があるのでしょうか。教壇で一人格闘し、決められたカリキュラムをこなすだけで精一杯になってしまう。そんな状況を変えるために、個人の学びや授...

なぜ、どれだけ学校が一人で子どもや家庭を支えようと頑張っても、どこかに行き詰まりを感じてしまうことがあるのでしょうか。学校の中だけで抱え込み、教師がすべてを背負い込んで疲弊していく。そんな状況を変えるために、個人の困り感や専門性に寄り添うア...

なぜ、どれだけ一生懸命働いても時間に追われ、心身ともにすり減ってしまう職場があるのでしょうか。真面目な人ほど仕事を抱え込み、疲弊していく。そんな状況を変えるために、個人の負担感を軽くするアプローチと、組織の仕組みを根本から変えるアプローチを...

なぜ、同じような経験を積んでいるはずなのに、どんどん成長して輝いていく先生がいる一方で、いつの間にか疲れて足踏みしてしまう先生がいるのでしょうか。個人が孤軍奮闘するだけでは、学校全体の教育力はなかなか高まりません。そんな状況を変えるために、...

なぜ、同じような学校現場であっても、突然のトラブルや深刻な事案に直面したとき、冷静に一つひとつ乗り越えていける組織と、一気に混乱して疲弊してしまう組織があるのでしょうか。予測できない問題が起きたとき、誰か一人が抱え込み、組織全体が機能不全に...

なぜ、同じ学校やチームなのに、活気にあふれ主体的に動く組織と、どこか重苦しく疲弊してしまう組織が生まれるのでしょうか。リーダーがどれだけ頑張っても、指示待ちの空気が広がってしまう。そんな状況を変えるために、個人の内発性を引き出すアプローチと...

なぜ、真面目で頑張り屋さんな先生ほど、ある日突然、心が折れてしまうのでしょうか。学校現場では、個人の気合や根性だけでは乗り切れないほどの負担が日常茶飯事です。一人で抱え込み、誰にも言えずに苦しんでしまう。そんな状況を変えるために、個人のケア...

なぜ、大人が何気なく見過ごした行動が、子どもたちの未来の文化をつくってしまうのでしょうか。廊下に落ちているゴミを見過ごしたり、困っている人がいても声をかけなかったりする場面に出くわすことがあります。そのとき、大人が「まあいいか」とスルーして...

「授業のねらいに応じて、座席配置を選べばよい。」指導主事からも、よく聞く言葉である。確かに、その通りだ。教師には授業のねらいに応じて座席配置を選ぶ自由がある。しかし、私はこの言葉を聞くたびに、ある違和感を覚える。それは、人間の行動が「選択肢...