ゴンシャチ

「ほら、テストに出るからここノートに書いておいて」 「はい、今のところ赤鉛筆ね」授業中、黒板の文字をただノートに書き写す子どもたちの姿。学校現場にいると、何十年も変わらないその光景がどこか当たり前のものとして過ぎていきます。けれど、ふと立ち...

「ねえ、ちょっと聞いた？」職場で、あるいは仲間内で、ふと始まる誰かの噂話や悪口。 その場に気まずさを覚えつつも、なんとなく相槌を打ってしまった——そんな経験は、誰にでもあるのではないでしょうか。私たちが過ごす日常の中には、目に見えない小さな...

「お母さん、ちょっと聞いてよ」 そうやって日常のささいな出来事を話せる相手が、大人になっても心の中にいるかどうか。子どもの頃は、毎日当たり前のようにそばにいてくれた存在。 進路に悩んだ時、試合で負けて悔しくて仕方がなかった時、ただ黙ってうな...

息を切らしてさ、駆け抜けた道を振り返りはしないのさ。 ただ未来だけを見据えながら。人生の岐路に立つ試験の直前、ふと教えてもらったその歌が、どうしようもなく胸に刺さった。理由は分からない。ただ、聴いた瞬間に涙があふれて止まらなかった。「これだ...

なぜ、同じように「子どもの主体性を育てよう」としても、ある場所では活気が生まれ、別の場所では子どもが取り残されてしまうのでしょうか。最近よく耳にする「自由進度学習」。 加藤幸次先生が日本に広められた個別化・個性化教育がバックグラウンドにあり...

体育祭や文化祭を前にして、「どうすればうまく終わらせられるか」ばかり考えてしまうことって、ありませんか。目の前のイベントを無事にこなすことで頭がいっぱいになってしまう。でも、ふと立ち止まってみると、本当に大切なのはその先にあるはずなんです。...

なぜ、同じ宿題を出しても、成長する子とそうでない子がいるのでしょうか。毎日当たり前のように出される宿題。子どもたちは机に向かい、出されたページを埋めていく。でも、ふと思うのです。この時間は本当に子どもたちの未来のためになっているのだろうか、...

学校の中にいると、「昔からこうだから」という理由だけで、何となく続いてきたルールや行事に出会います。あいさつ運動、練習に追われる運動会の組体操や集団行動、一言もしゃべらずに行う黙々清掃、形だけの服装頭髪指導、卒業式の厳格な礼の練習。そして、...

発言が増えない。 対話が続かない。 そんなとき、私たちはついつい「どうやって発言させるか」ばかりを考えてしまいます。でも、ちょっと立ち止まってみてください。 その前に、子どもたちはそもそも、互いの顔を見ることができているでしょうか。今、学校...

――学びと働き方を変えるのは、もしかすると「目が合う回数」なのかもしれない発言が増えない。対話が続かない。学びが深まらない。こうした課題に対して、私たちはこれまで、たくさんの教育技法を考えてきた。発問を工夫する。教材を工夫する。話し合いの方...