ゴンシャチ

「もっと主体的に学んでほしい」「もっと友達と対話してほしい」「自分から発言してほしい」学校では、こうした願いを子どもたちに伝えることがあります。でも、ふと考えてみると、少し不思議です。子どもたちに「主体の意識を持とう」と伝える一方で、教室の...

なぜ、新しい挑戦を始めるときには、必ず戸惑いや反対の意見が生まれるのでしょうか。新しい教育や組織改革を進めようとすると、決まって「今までのやり方でいい」「前の方がよかった」という声が上がります。現場の経験が長ければ長いほど、これまで大切にし...

なぜ、私たちは失敗したときに、すぐ素直になれないのでしょうか。 頭では分かっているのに、つい隠してしまう。 そんな経験、ありませんか。あれは、小学6年生のころのことです。 卒業文集に載せる、担任の先生へのメッセージページが配られました。 ペ...

「授業のねらいに応じて、座席配置を選べばよい。」指導主事からも、よく聞く言葉である。確かに、その通りだ。教師には授業のねらいに応じて座席配置を選ぶ自由がある。しかし、私はこの言葉を聞くたびに、ある違和感を覚える。それは、人間の行動が「選択肢...

なぜ、真面目で一生懸命な先生ほど、たった一人で壁にぶつかり、誰にも言えずに心を折られてしまうのでしょうか。かつて、初任者の過酷な現実の中で孤立し、154日という短さで教職を去ったある若手教師の話を聞いたことがあります。誰も助けてくれない教室...

なぜ、どれだけ熱心に教材研究を重ねても、子どもたちの目がどこか曇ってしまい、主体的な学びが生まれない授業があるのでしょうか。教壇で一人格闘し、決められたカリキュラムをこなすだけで精一杯になってしまう。そんな状況を変えるために、個人の学びや授...

なぜ、どれだけ学校が一人で子どもや家庭を支えようと頑張っても、どこかに行き詰まりを感じてしまうことがあるのでしょうか。学校の中だけで抱え込み、教師がすべてを背負い込んで疲弊していく。そんな状況を変えるために、個人の困り感や専門性に寄り添うア...

なぜ、どれだけ一生懸命働いても時間に追われ、心身ともにすり減ってしまう職場があるのでしょうか。真面目な人ほど仕事を抱え込み、疲弊していく。そんな状況を変えるために、個人の負担感を軽くするアプローチと、組織の仕組みを根本から変えるアプローチを...

なぜ、同じような経験を積んでいるはずなのに、どんどん成長して輝いていく先生がいる一方で、いつの間にか疲れて足踏みしてしまう先生がいるのでしょうか。個人が孤軍奮闘するだけでは、学校全体の教育力はなかなか高まりません。そんな状況を変えるために、...

なぜ、同じような学校現場であっても、突然のトラブルや深刻な事案に直面したとき、冷静に一つひとつ乗り越えていける組織と、一気に混乱して疲弊してしまう組織があるのでしょうか。予測できない問題が起きたとき、誰か一人が抱え込み、組織全体が機能不全に...