ゴンシャチ

文科省で学習指導要領を作成している方々に、もし一つだけお願いできることがあるなら、「主体的・対話的で深い学び」の説明より先に、「なぜ座席配置を変える必要があるのか」を載せてほしいと思います。下の絵を見てください。学校教育は、この100年間で...

次期学習指導要領に向けて、「主体的・対話的で深い学び」はさらに重要なキーワードになっていくのだと思います。しかし、私はずっと感じています。もし本当に、「主体的・対話的で深い学び」を“実装”するというなら、文部科学省がまず最初に言うべきことは...

困った子がいる。落ち着かない子、立ち歩く子、友達に話しかけてしまう子、前を向き続けられない子。でも、本当に“困っている”のは誰なのだろう。少しだけ考えてみてほしい。もし大人の会議が、毎日何時間も、全員同じ方向を向き、私語禁止で、「必要な時だ...

少しだけ、隣の人を思い浮かべてみてください。もし今、あなたの隣に誰か同僚がいるなら、ぜひ聞いてみてください。「あなたの教室の机配置って、何を前提にしてる？」そして、その問いについて30秒だけ話してみてください。……。どうでしょう。おそらく多...

ここまでの話をすると、こんな言葉をいただくことがあります。「それは、学級が荒れた経験がないから言えるんですよ」「理想論ですよ」「低学年では無理です」「1年生を育てたことがありますか？」これも、とても大事な問いだと思っています。実際、学級が荒...

このシリーズの第1回で、私は「学校は幸せになるところだ」という言葉を書いた。そして第2回から第9回までを通して、幸せとは何かについて考えてきた。健康で安心できること。人とのつながりを感じられること。挑戦し、成長を実感できること。樺沢紫苑さん...

「保護者対応」という言葉がある。学校現場では当たり前のように使われている言葉である。しかし私は、この言葉に少し違和感を覚えることがある。もちろん、保護者から相談を受けることもある。厳しいご意見をいただくこともある。学校の考え方と家庭の考え方...

「子どものために。」学校現場ではよく聞く言葉である。もちろん、その思いは大切である。私自身も、子どもたちの成長や幸せを願いながら日々を過ごしている。しかし最近、少し気になることがある。それは、「子どものために」が、いつの間にか「先生自身を犠...

「〇〇さんはできるのに。」「お兄ちゃんはできたのに。」「去年の先輩たちはもっとできていた。」私たちは気付かないうちに、誰かと誰かを比べてしまうことがある。そして、比べられる側もまた、いつの間にか誰かと自分を比べながら生きている。テストの点数...