ゴンシャチ

指導者の一言が、選手の可能性を広げることも、狭めることもある。「もっと考えてプレーしよう！」「なんで、そこでパスを出したんだ！」「何度言ったら分かるんだ！」指導者なら、一度は口にしたことがある言葉かもしれません。選手に成長してほしい。もっと...

ある子が、車椅子からなかなか降りようとしなかった。「降りようね」「降りなさい」こちらは降りてもらいたい。安全面や、その後の活動を考えれば、当然の声かけである。しかし、何度伝えても動かない。こちらが降ろそうとすれば、ますます拒む。そんなとき、...

――動物園で考えた、子供を信じる教育と学習環境１　その違いは、どこから生まれるのだろう先日、2年生を連れて阿蘇カドリー・ドミニオンに出掛けた。そこで、ある学校の見学の様子が目に留まった。その学校では、学級担任が子供たち全員を引き連れ、学級単...

選手一人一人が役割を担い、自分たちでチームをつくっていきます。当日は、まずポジション別に２つのチームに分かれます。その後、それぞれのチームの中で役割を分担し、ミーティングや試合に向けた準備、振り返りなどを進めていきます。今回紹介する役割は、...

前回、大切にしたいミッションとして、「応援されるチームになろう！」ということを伝えました。ここで、みんなに考えてほしいことがあります。「応援されるチーム」って、具体的にどんなチームでしょうか？サッカーが上手なチーム？ 試合に勝つチーム？もち...

たった一つのミッション「応援されるチームになろう！」見ている人が、思わず「応援したい！」と思う。そんなチームを、みんなでつくっていきましょう。ここで大切にしたいのは、サッカーが上手か、下手かということではありません。サッカーの技術を高めるた...

――選手主体を特別な取り組みから、当たり前の日常へ選手が指導者の顔を見る。指導者が何かを言う。選手が動く。私たちは、こうした光景を当たり前のように見てきたのではないだろうか。もちろん、指導者の話を聞き、指示を理解し、正確に実行することは大切...

選手には「自分たちで考えろ」と言うのに、子どもには「前を向いて座りなさい」と言うのか。広島観音高校サッカー部の実践を見学したとき、選手たちが自分たちで話し合い、課題を見つけ、次の行動を決めていく姿が印象に残った。試合前も、ハーフタイムも、試...

学習指導要領が変わっても、教室は変わったのか。授業を変えたいなら、まず教室のデフォルトを変えよう。「前向き」が当たり前の教室を、そろそろ変えてみないか。2016年に『なぜ「教えない授業」が学力を伸ばすのか』という本に出会ったことが、私の授業...

森保ジャパンが見せてくれた姿を、特別なものにしてはいけない。森保ジャパンが見せてくれた姿。ハーフタイムのミーティングで、選手たちが互いに意見をぶつけ合い、試合をよりよくするために真剣に話し合う。その姿を見て、「すごいな」「選手たちが主体的に...