Uncategorized 「主体的・対話的で深い学び」を本気で実装するなら、まず変えるべきは“座席配置”ではないか
最近、改めて強く感じています。学校教育は、この100年間、ずっと「中身」を変えようとしてきました。* 教材を変える* 指導法を変える* 発問を工夫する* 評価方法を変える* ICTを入れる* 学び合いを入れる* ルーブリックを使うもちろん、...
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Uncategorized 主体的・対話的で深い学びの“実装”というなら、まず一斉前向き座席配置を問い直してほしい
次期学習指導要領に向けて、「主体的・対話的で深い学び」はさらに重要なキーワードになっていくのだと思います。しかし、私はずっと感じています。もし本当に、「主体的・対話的で深い学び」を“実装”するというなら、文部科学省がまず最初に言うべきことは...
Uncategorized 「落ち着いて座りなさい」の先に、何があるのだろう。
困った子がいる。落ち着かない子、立ち歩く子、友達に話しかけてしまう子、前を向き続けられない子。でも、本当に“困っている”のは誰なのだろう。少しだけ考えてみてほしい。もし大人の会議が、毎日何時間も、全員同じ方向を向き、私語禁止で、「必要な時だ...
Uncategorized 「主体的・対話的で深い学び」を本気でやるなら、まず机を動かせ。
少しだけ、隣の人を思い浮かべてみてください。もし今、あなたの隣に誰か同僚がいるなら、ぜひ聞いてみてください。「あなたの教室の机配置って、何を前提にしてる？」そして、その問いについて30秒だけ話してみてください。……。どうでしょう。おそらく多...
Uncategorized 「それは、学級が荒れた経験がないから言えるんですよ」 〜“経験”という言葉の中に隠れているもの〜
ここまでの話をすると、こんな言葉をいただくことがあります。「それは、学級が荒れた経験がないから言えるんですよ」「理想論ですよ」「低学年では無理です」「1年生を育てたことがありますか？」これも、とても大事な問いだと思っています。実際、学級が荒...
Uncategorized 第１０回 学校は幸せを練習する場所 〜学校は幸せになるところだ〜
このシリーズの第1回で、私は「学校は幸せになるところだ」という言葉を書いた。そして第2回から第9回までを通して、幸せとは何かについて考えてきた。健康で安心できること。人とのつながりを感じられること。挑戦し、成長を実感できること。樺沢紫苑さん...
Uncategorized 第９回 保護者もまた幸せを求めている 〜学校と家庭はチームである〜
「保護者対応」という言葉がある。学校現場では当たり前のように使われている言葉である。しかし私は、この言葉に少し違和感を覚えることがある。もちろん、保護者から相談を受けることもある。厳しいご意見をいただくこともある。学校の考え方と家庭の考え方...
Uncategorized 第８回 先生も幸せになっていい 〜幸せは伝染する〜
「子どものために。」学校現場ではよく聞く言葉である。もちろん、その思いは大切である。私自身も、子どもたちの成長や幸せを願いながら日々を過ごしている。しかし最近、少し気になることがある。それは、「子どものために」が、いつの間にか「先生自身を犠...
Uncategorized 第７回 比較が幸せを壊していく〜競争社会の中で学校が守るもの〜
「〇〇さんはできるのに。」「お兄ちゃんはできたのに。」「去年の先輩たちはもっとできていた。」私たちは気付かないうちに、誰かと誰かを比べてしまうことがある。そして、比べられる側もまた、いつの間にか誰かと自分を比べながら生きている。テストの点数...
Uncategorized 第６回 「できた！」が子どもの未来を変える〜ドーパミン的幸福と成長実感〜
「できた！」が子どもの未来を変える皆さんは最近、「できた！」と心から感じたことがあるだろうか。難しい仕事が終わったとき。苦手なことを乗り越えたとき。目標にしていたことを達成したとき。そんな瞬間に、私たちは嬉しさや達成感を感じる。樺沢紫苑さん...