ゴンシャチ

「今日こそは日記を書こう」「毎日15分は読書をしよう」「選手たちに毎日ワンポイントの声をかけよう」そう意気込んで始めてみたものの、3日後にはパタリと止まってしまう。そして「やっぱり自分は意志が弱いな」「継続できない人間なんだ」と落ち込んでし...

「もっと主体性を持とう」「お互いを尊重し合えるチームにしよう」「子どもたちの自主性を育てる授業をめざそう」職員室の会議でも、グラウンドのミーティングでも、あるいは家庭での子育ての話題でも、こうした「正しくて綺麗な言葉」はよく飛び交います。誰...

「どうすれば、もっと分かりやすく教えられるだろう？」「なぜ、何度言っても子どもたちのやる気が出ないんだろう？」学校の教室でも、スポーツの現場でも、私たち大人は日々こんな悩みを抱えます。そして、自分の「説明の仕方」や「声かけのバリエーション」...

なぜ、人は誰かの一言にこんなにも心が削られてしまうのでしょうか。職場でも、学校でも、時には家庭でも。 雑に扱われたとき、私たちの頭に浮かぶのは大体決まっています。 言い返すか、我慢して飲み込むか、あるいは無理やり気にしないふりをするか。 だ...

「何度言ったらわかるの！」思わず教室やグラウンドで声を荒げてしまったことはないでしょうか。その瞬間、子どもの表情がこわばり、かえって話が聞けなくなってしまった経験は誰しもあるはずです。叱責による強いアプローチは、子どもの心に「恐怖」や「防衛...

「静かにしなさい！」と声を張り上げなければ授業が始まらないクラスと、チャイムが鳴る前から自然に友達と今日の課題を楽しそうに語り合っているクラス。同じ学校の同じ時間であっても、教室の扉を一枚くぐるだけで、まるで違う国に来たかのような空気の違い...

「今日は、グループで話し合ってみましょう」教師がそう言う。子どもたちは机を動かし、向かい合い、しばらく話して、授業が終わる。次の時間には、また全員が前を向く。教師が前に立ち、問い、子どもが答え、また教師が説明する。そんな教室を、私たちは何気...

「どうして、うちのクラスはまとまらないんだろう」 「もっと自分から動いてほしい」 「こちらが言わないと、いつまでも指示を待っている」職員室やコーチングの現場で、そんな言葉を耳にすることは少なくない。 子どもや選手たちが主体的に動いてくれない...

「早く自分から動きなさい」 「もっと周りを見て協力しなさい」そう口にするたび、どこか空気が重くなる。子どもたちは指示を待つ姿勢に戻り、教師が離れるとまた静まり返る。主体性を育てたいのに、結局こちらがすべてを膳立てしている。そんなもどかしさを...

「主体的・対話的で深い学び」を実現するために、私たちは何を変えればよいのだろう。授業方法か。 発問か。 教材か。 教師の声掛けか。もちろん、それらは大切だ。しかし、もう一つ、見落としがちなものがある。「教室のデフォルト」だ。デフォルトとは、...