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はじめの問い 同じ24時間でも、「朝の10分」の使い方で、その日の手ごたえはどれほど変わるだろう？---事例（対比エピソード） Aさんは目覚ましを止めて二度寝。家を出るのはギリギリ。朝食は抜き、通勤中はSNS。 Bさんは前夜に翌日の計画をノ...

モノを大切にする心は「音」に表れる学校の給食の後片付けで、食器が投げ入れられ、ガチャガチャと音を立てている場面を見かけることがあります。その音は、物を大切にしていない心の表れです。逆に、静かに食器を扱う姿には「大切にしたい」という気持ちがに...

① 内容の要点インプット（読む・聞く・見る）は「知識を得るため」だけでなく、「行動につなげるため」に行うものである。質の高いインプットには３つの原則がある。目的を明確にする（なぜ学ぶのか）量より質を重視する（必要な情報に絞る）アウトプット前...

① 内容の要点アウトプット（話す・書く・行動する）は、学びを「記憶」から「成長」に変える最強の方法である。インプット（読む・聞く）だけでは理解は浅く、忘れやすい。アウトプットを前提にインプットすることで、理解が深まり、行動につながる。具体的...

子どもを抱けるのは、ほんのわずかな時間。せいぜい3歳までかもしれない。「抱っこして」と腕を伸ばしてくるその姿は、すぐに過去のものになる。あっという間に背が伸び、気づけば手をつなぐことすら照れくさがるようになる。だからこそ、今しかできないこと...

子どもに育みたい「心力」 ― 福山憲市先生の教え福山憲市先生が語られた「心力（しんりょく）」という言葉。それは「馬力のある行動力」のことですが、ただ力まかせに頑張るのではなく、その根底に“心”があるからこそ本物になる。では、子どもたちに育ん...

① 内容の要点『勉強脳』は、学びを効率化するための脳の使い方を紹介した本です。「花火写真メモ術」では、頭の中に浮かんだアイデアを外に出して文字として残すことの重要性を説き、思考を可視化することで記憶が定着しやすくなるとしています。また、付箋...