Uncategorized 鼎談「ありのままの自分は最高！」 ―教職員と子どもたちに育みたい自尊感情―
「ありのままの自分は最高！」ある本で見つけたこの言葉に、私は胸を打たれました。 短い一言ですが、とても力強く、読む人の心を温めてくれます。 欠点や短所があってもいい。人と比べなくてもいい。そんな自分を丸ごと認めることができたとき、人は本当の...
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Uncategorized Uncategorized 岡田武史さんに学ぶ、選手の成長を促す「Want to コーチング」
指導者は指示を出すのではなく、選手の「Want to（やりたいこと）」を引き出す問いかけを常に意識する。そのための基本となる３つの質問がこちら。①どうしたの？（現状を自分の言葉で説明させる）・まずは現状を本人の口から語らせ、自己認識を深めさ...
Uncategorized 鼎談「それでいい。今の自分でOK！」 ～教員も子どもも自己肯定感を〜
佐藤 「今日は、私が最近読んだ本の中から、心に残った言葉を紹介したいと思います。」> 『それでいい。今の自分でOK！』「とてもシンプルですが、深い言葉だと思うんです。 教員として、そして子どもたちに向けても、とても大切なメッセージだと思いま...
小さな道徳候補 小さな道徳：挫折の先にある小さな勇気
問い挫折や理不尽な出来事に出会ったとき、あなたはどうしますか？目の前の失敗や悲しみに、意味はあるのでしょうか。説明・エピソード1998年の甲子園で、藤田投手は一瞬のボークでチームを敗北に導きました。しかし、その息子が同じ宇部商のエースとして...
読書学び 読書学び『読書脳』
① 内容の要点『読書脳』は、本を読むことが脳を鍛え、人生を豊かにする最大の投資であると説いています。読書によって集中力や想像力が養われ、ストレス軽減や知識習得にも効果があると脳科学的に解説。さらに「深く読む」「アウトプットする」「習慣化する...
教育 学校システムと「3つの幸福」
精神科医・作家の樺沢紫苑先生は、人の幸福をつかさどる脳内物質を「セロトニン的幸福」「オキシトシン的幸福」「ドーパミン的幸福」の3つに整理して語っています。健康を土台に、人とのつながりがあり、その上で成功がある。この順番を踏まえると、日本の学...
教育 不登校と教室環境を考える ― 「あなたのせいじゃない」から始める教室づくり
絵本作家・鈴木のりたけさんは、ご自身の子どもたちの不登校経験を語る中で、「原因はあなたのせいじゃない」と伝えることの大切さを強調しています。子どもや保護者が自責の念にとらわれず、安心して過ごせる居場所があることが第一歩であると。 私たちが向...
教育 「困った親はいない」― 困っている親と教師の共育ストーリー
保護者対応に悩む教師必見。『困った親』ではなく『困っている親』と捉える視点、離島勤務での経験、そして『子どもは未来の宝』という考え方を紹介。教師と保護者が共に育つ“共育”のヒントが見つかります。
教育 次期学習指導要領の議論に欠けている“当たり前”の視点
日本教育学会のシンポジウムで次期学習指導要領の議論が交わされた。教授陣の話題提供も討論者の指摘も、どれも現場を意識した真摯なものだったと思う。条件整備、裁量の拡大、情報活用能力の育成――確かに大事だ。けれども、読んでいてどうにも違和感が残る...
読書学び 読書学び『学びを結果に変えるアウトプット大全』
① 内容の要点『学びを結果に変えるアウトプット大全』は、学んだ知識を成果につなげる方法を具体的に示した実用書です。インプット中心の勉強では効果が薄く、「話す・書く・行動する」アウトプットによって初めて知識は定着し、成果や成長につながると説い...