ゴンシャチ

① 内容の要点『読書脳』は、本を読むことが脳を鍛え、人生を豊かにする最大の投資であると説いています。読書によって集中力や想像力が養われ、ストレス軽減や知識習得にも効果があると脳科学的に解説。さらに「深く読む」「アウトプットする」「習慣化する...

精神科医・作家の樺沢紫苑先生は、人の幸福をつかさどる脳内物質を「セロトニン的幸福」「オキシトシン的幸福」「ドーパミン的幸福」の3つに整理して語っています。健康を土台に、人とのつながりがあり、その上で成功がある。この順番を踏まえると、日本の学...

絵本作家・鈴木のりたけさんは、ご自身の子どもたちの不登校経験を語る中で、「原因はあなたのせいじゃない」と伝えることの大切さを強調しています。子どもや保護者が自責の念にとらわれず、安心して過ごせる居場所があることが第一歩であると。　私たちが向...

保護者対応に悩む教師必見。『困った親』ではなく『困っている親』と捉える視点、離島勤務での経験、そして『子どもは未来の宝』という考え方を紹介。教師と保護者が共に育つ“共育”のヒントが見つかります。

日本教育学会のシンポジウムで次期学習指導要領の議論が交わされた。教授陣の話題提供も討論者の指摘も、どれも現場を意識した真摯なものだったと思う。条件整備、裁量の拡大、情報活用能力の育成――確かに大事だ。けれども、読んでいてどうにも違和感が残る...

① 内容の要点『学びを結果に変えるアウトプット大全』は、学んだ知識を成果につなげる方法を具体的に示した実用書です。インプット中心の勉強では効果が薄く、「話す・書く・行動する」アウトプットによって初めて知識は定着し、成果や成長につながると説い...

はじめの問い 同じ24時間でも、「朝の10分」の使い方で、その日の手ごたえはどれほど変わるだろう？---事例（対比エピソード） Aさんは目覚ましを止めて二度寝。家を出るのはギリギリ。朝食は抜き、通勤中はSNS。 Bさんは前夜に翌日の計画をノ...

モノを大切にする心は「音」に表れる学校の給食の後片付けで、食器が投げ入れられ、ガチャガチャと音を立てている場面を見かけることがあります。その音は、物を大切にしていない心の表れです。逆に、静かに食器を扱う姿には「大切にしたい」という気持ちがに...