学校の教室って、100年前とほとんど変わっていないと思いませんか？
黒板に向かって一列に並び、教師の話を静かに聞く一斉授業。
今でも多くの教室がこのスタイルを基本としています。
でも、松下幸之助はこう言っています。
「東海道をいまだに徒歩で旅しているようなものだ」と。
時代が進めば、徒歩は駕籠に、駕籠は汽車に、汽車は飛行機に変わる。
働き方も、学び方も、進歩して当然なのに――
なぜ教室だけは変わらないのでしょう？
見える学力（テストで測れる力）も、見えない学力（対話力や思考力など）も育てたいなら、
「座り方」から変えるべきではないか？
コの字型やグループ型、アイランド型の座席配置は、
子どもたちが「人と学ぶ」ことに気づくきっかけになります。
聞くだけでなく、語り、つなぎ、創る学びへ。
もちろん、前向き一斉の方が管理しやすいのは事実。
でも、学びの質と管理のしやすさは別の話です。
“静かにさせる”ことが目的化していないか。
“聞いているふり”が、学んでいると勘違いしていないか。
そんな問いを、私たち教師自身が持ち続けることが大切です。
今こそ、教室の形を問い直す時。
東海道五十三次を、歩き続けるのではなく、
子どもたちと一緒に、飛行機に乗って未来へ飛び立ちましょう。
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