⭐︎歴史は繰り返す、ではなく「進化」していた
みなさんは「大正自由教育」という言葉を聞いたことはありますか？
約100年前、大正時代の日本で巻き起こった「子ども中心の教育運動」です。実は今、この100年前の理想が、ある公立中学校の実践（通称：『REIWA学びのスタイル』）の中で、最新のシステムとして復活しているのをご存知でしょうか？
今回は、歴史のロマンと現代の教育改革がクロスオーバーする、驚きの発見についてシェアします！
ポイント①：「いけすの魚」になるな！共通する強烈な危機感
まず面白いのが、両者が戦っている「敵」が全く同じだということです。
• 大正自由教育の敵：
明治以来の「画一的な注入教育」。先生が黒板の前に立ち、生徒はただ知識を詰め込まれるだけの授業。
• 『REIWA学びのスタイル』の敵：
生徒が口を開けてエサ（答え）を待っているだけの「いけすの魚」状態。
100年の時を経ても、現場の先生たちが抱く「子どもが受け身であってはならない！」という危機感は変わっていません。両者とも、「子ども自身が学びのエンジン（主語）になること」を最優先事項に掲げているのです。
ポイント②：先生は「教える人」をやめました
次に似ているのが、先生の立ち位置の変化です。
• 大正時代：
「教壇の上の絶対者」から降りて、子どもの内面や個性を引き出す存在へ。
• 現代（『REIWA学びのスタイル』）：
指導者から「サポーター」「ファシリテーター」へ。
生徒たちが「自分たちで学んでいるから、先生は困った時だけ助言してください」と言える状態こそがゴール。
「先生が教えすぎないことこそが、最高の教育である」。このパラドックス（逆説）に、両者は共通して気づいていたんですね。
ポイント③：ここが進化！「精神論」から「脳科学的な仕組み」へ
ここが一番の読みどころです。「じゃあ、なんで大正自由教育は廃れてしまったの？」
それは、当時の手法が「カリスマ先生の個人の力量」や「精神的な理想」に頼りすぎていたからかもしれません。しかし、現代の『REIWA学びのスタイル』はそこを「誰もができる仕組み」にアップデートしました。
1. 「コの字型」の座席配置
精神論ではなく、物理的に「全員の顔が見える」環境を作る。
2. 脳科学（オキシトシン・セロトニン）の活用
「見られている安心感」「つながり」を科学的に作り出し、心理的安全性を確保する。
つまり、大正時代の先生たちが夢見た「自由で活発な教室」を、「座席の形」と「脳科学」という現代の武器を使って、再現性のあるシステム（型）として完成させたのが八幡スタイルなのです。
⭐︎100年のバトンはつながった
大正自由教育が描いた「個の解放」という夢。
それを、現代の公立中学校が「協働的な学びのシステム」として現実のものにしています。
• 理想（魂）は、大正自由教育から。
• 技術（身体）は、現代の『REIWA学びのスタイル』へ。
こう考えると、教育の歴史は単なる繰り返しではなく、確実に「未来」に向かって螺旋階段を登っているように見えませんか？
もしお子さんの学校の机が「コの字」になっていたら、それは100年前の教育者たちの夢の続きなのかもしれません。
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