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１　問い「どちらが悪いの？」と子どもがたずねた。ニュースでは、どちらの正義も、どちらの怒りも、大きな音になっていた。私は、すぐに答えず、こう返した。「君はどう思う？」２　協働（ともに考える）子どもは黙って、画面の向こうを見ていた。爆発の音、...

「生徒対教師」から「生徒対生徒」へこんにちは、ゴンです。今日は、日々の授業づくりの中で改めて考えた「教室の机の配置」について綴ります。1. 黒板に向かう机配置、本当に今の学びに合っている？多くの学校では、教室の机が黒板に向かって整然と並んで...

学校の教室って、100年前とほとんど変わっていないと思いませんか？黒板に向かって一列に並び、教師の話を静かに聞く一斉授業。今でも多くの教室がこのスタイルを基本としています。でも、松下幸之助はこう言っています。「東海道をいまだに徒歩で旅してい...

ある若手教員が、面談でこんな話をしました。「今日の算数の時間、○○さんが手が止まっている様子だったんですが、私には言いづらかったのか、そっと隣の子に『ここ、どうやるの？』と聞いていました。その子が教えると、○○さんは小さな声で『ありがとう』...

先輩から、いただいた言葉保護者は、教師以上にわが子を見てきた存在です。もちろん、子どもの弱さや欠点も、身に染みて知っています。でも、「学校での頑張り」や「変わり始めた姿」は、保護者には見えません。だからこそ、教師がそれを伝える役目を担います...

支援が必要な子が増える教室で、担任の私が感じる「限界」「インクルーシブ教育」という言葉がよく聞かれるようになりました。障がいのある子も、みんなと同じ教室で学ぼうという取り組み。素晴らしい理念だと思います。でも――。現場は、限界ギリギリです。...

「あの子のためだけに、もう一度入学式をやろう」「入学式当日、インフルエンザで休んだ子のために、先生たちが1人だけの入学式を開いた──」そんな実話が、SNSで大きな反響を呼びました。主役は、特別なことではなく、「1人の子どもに心を寄せた先生た...

■3つのキーワードで振り返る1. 子どもとの関係は、「上」でも「下」でもない教師である前に、一人の大人として、誠実であれ。子どもを“指導対象”と見ている限り、心は通いません。2. 教育は「根くらべ」今、目に見えないからといって焦る必要はない...

教室で、毎日ヘトヘトになるまで働く姿は、確かに尊い。でも、毎日ずっとそうやって疲れきっているとしたら、どこかに「工夫の余地」があるのかもしれません。たとえば、板書を毎日1から考えて時間をかける。子どもたちのプリントを1枚ずつ手書きで作る。提...

声かけが“肥えかけ”になる学校文化へ新年度が始まり、子どもたちの表情や関係にも少しずつ変化が見えてきました。この時期に改めて大切にしたいのが、子どもたちが「分からないから教えて」と言える空気です。この一言には、自分の弱さを認め、人とつながる...