教育

授業の中で「グループ学習」を取り入れることは、今や当たり前になっています。けれども、その効果を本当に発揮できているかどうかは、グループの「人数設定」に大きく左右されます。研究者が示す視点教育学者の佐藤学さん（東京大学名誉教授）は、「協同の学...

今日、ある先生の授業を参観しました。そこで目にした子どもたちの姿は、私たち大人の想像を軽々と超えていました。「分からないから教えて」「一緒にやろう！」そんな声が１年生の教室で自然に飛び交い、互いの顔を見ながら助け合う子どもたち。誰も取り残さ...

1. 1学期末の反省で出た声1学期末の全体反省で、こんな声がいくつも出ました。「日案の反省を毎日書くのは大変です…。」「週末にまとめて書いています。」「提出のためだけに書いていて、正直、意味があるのかわかりません。」その場にいた若手教員も、...

最近、職員室で話題になった一冊があります。それが、絵本『おこだでませんように』（くすのきしげのり作）です。この絵本は、子どもの心の声をやさしく代弁してくれる作品として、多くの先生方に愛されています。私自身も久しぶりにページをめくりながら、胸...

精神科医・作家の樺沢紫苑先生は、人の幸福をつかさどる脳内物質を「セロトニン的幸福」「オキシトシン的幸福」「ドーパミン的幸福」の3つに整理して語っています。健康を土台に、人とのつながりがあり、その上で成功がある。この順番を踏まえると、日本の学...

絵本作家・鈴木のりたけさんは、ご自身の子どもたちの不登校経験を語る中で、「原因はあなたのせいじゃない」と伝えることの大切さを強調しています。子どもや保護者が自責の念にとらわれず、安心して過ごせる居場所があることが第一歩であると。　私たちが向...

保護者対応に悩む教師必見。『困った親』ではなく『困っている親』と捉える視点、離島勤務での経験、そして『子どもは未来の宝』という考え方を紹介。教師と保護者が共に育つ“共育”のヒントが見つかります。

日本教育学会のシンポジウムで次期学習指導要領の議論が交わされた。教授陣の話題提供も討論者の指摘も、どれも現場を意識した真摯なものだったと思う。条件整備、裁量の拡大、情報活用能力の育成――確かに大事だ。けれども、読んでいてどうにも違和感が残る...

モノを大切にする心は「音」に表れる学校の給食の後片付けで、食器が投げ入れられ、ガチャガチャと音を立てている場面を見かけることがあります。その音は、物を大切にしていない心の表れです。逆に、静かに食器を扱う姿には「大切にしたい」という気持ちがに...

子どもを抱けるのは、ほんのわずかな時間。せいぜい3歳までかもしれない。「抱っこして」と腕を伸ばしてくるその姿は、すぐに過去のものになる。あっという間に背が伸び、気づけば手をつなぐことすら照れくさがるようになる。だからこそ、今しかできないこと...