スポーツ指導

昨日の指導についての分析です。「どうすれば子どもたちの主体的な成長を促せるのだろう？」と日々悩む指導者の方も多いのではないでしょうか。私たちは、ある指導の流れを分析し、子どもたち自身が「自分で気づき、成長を言語化する」ための、非常に効果的な...

練習後、フィードバックのために、以下のように声をかけさせてもらいました。1. 初めまして、こんばんは。（説明）2. 練習後、最後に少し君たちと話がしたいと思い、時間をいただきました。（説明）3. 私は◯◯コーチの兄です。（説明）4. 今日は...

この問いかけは、「教えないスキル」の考え方、つまり自主性や非認知能力を育む環境づくりと、既存の組織の構造的な問題点を鋭く対比して考えさせられるでしょう。サッカーの指導法から示唆される「教えないスキル」は、自分で考え、判断し、行動する力（非認...

【ジュニアユース マッチデー報告】先日行われたジュニアユース マッチデーでは、通常の試合とは一線を画す前提で臨みました。それは、「自分たちで全てのコーディネートで臨む」というもの。選手たちは、タイム管理から役割分担（ゲームリーダー、分析担当...

今回の実践は、選手自身が考え、判断し、行動するという非認知能力の育成に焦点を当てたものであり、畑喜美夫氏の推奨するボトムアップ理論、森保一ジャパンが目指す自立した選手像に通じる、極めて意義深い取り組みであると評価できます。特に、「自分たちで...

トレセンの現場に立っていると、どうしても選手をボードの上で“配置”したくなる。短い時間で形を作らなきゃ、バラバラな選手をまとめなきゃ、そう思うのは当然のことだ。でも最近、思うようになった。トレセンは、仕上げる場じゃない。寄せ集めのチームだか...

――佐伯夕利子さんの「教室から変える」と日本サッカーの未来――⭐︎はじめに ― 「教えない」から始まる進化「教えないスキル」という言葉を初めて聞いたとき、多くの人は戸惑うでしょう。「教えないでどうやって育てるのか？」と。しかし、スペイン・ビ...

いま、森保一監督率いる日本代表が示している「ボトムアップ型のチームづくり」。それは、まさに佐伯夕利子さんが『教えないスキル』で語る「教室から変える」実践を、ピッチの上で体現している姿といっても過言ではありません。森保ジャパンは、監督が全てを...

「あなたの言うことは正しい。ただ前提が間違っている以外は。」シェークスピアのこの言葉は、教育にもサッカー指導にも、そして今の日本代表にも、深く突き刺さる。多くの教師や指導者が「主体的な学び」「自ら考える選手」を育てたいと願う。その思いは正し...

シェークスピアのこの言葉は、教育にもサッカー指導にも、鋭く突き刺さる。多くの教師や指導者が「主体的な学び」や「自ら考える選手」を育てたいと願う。その思いは正しい。だが、その出発点――つまり前提が間違っていれば、どれほど立派な指導も、結果的に...