心揺さぶられる考え方　ボトムアップ理論

ボトムアップ理論って結局何？教育・部活・組織づくりに効く“本質”とは

最近、「ボトムアップ理論」ってよく聞くようになった。
でも、正直ピンとこなかった。
リーダー不在でうまく回るとか、勝手に子どもが成長するとか、そんなうまい話ある？って。

……そう思ってたけど、実際に現場でやってみたら、
あれ？これ、思ってた以上に効くな、って場面が何度もあった。

上から下に「命令」して動かすんじゃなくて、
下＝現場（子ども、生徒、部員）から主体的な動きを引き出す考え方。

もともとは経営やスポーツの分野からきているけど、
教育現場に取り入れると、これが意外とフィットする。

・練習メニューを子どもたちが話し合って決める
・先生は「見守り役」に徹して、支援者となり口を出さない。岡田武史さんのいう、どうしたの？どうしたいの？手伝えることは？の三つの問いかけのみ
・学級会の議題も、誰かが勝手に言い出すようになる

例えば、前任校校ではミニゲーム形式のリーグ戦を取り入れてみた。
最初は様子見だった子も、チーム分けや戦術に口を出すようになって、
そのうち自然と「次こうしよう」とアイデアを出すようになった。
指導者が引き、支援者となることで、逆に「やらされ感」が消えたのかもしれない。

でも、信じて待つと、ドラマが起きる。
これ、最近ほんとうによく感じる。

「なんで急にやる気出したの？」って思うような変化が、
実は「任されたこと」がきっかけだったりする。

信じて、仕掛けて、待つ。
簡単じゃないけど、やる価値はあると思ってる。