ゴンシャチ

（試合出場・役割決定のための仕組み）① 制度の目的を最初に明確にする（最重要）この投票は「序列を決める」ためではない。目的は以下の3点であることを、必ず事前に共有します。 • 選手自身が「何を評価しているか」を言語化すること • 試合出場を...

新しい一年が始まりました。今年も、背伸びはしません。でも、立ち止まりもしません。今年の目標は、シンプルに四つ。 • 学び続けること • 通信250号を迎えること • ブログを続けること • 応援される人であり続けることどれも特別なことではあ...

2025年最終日。「健全な人は、相手を変えようとせず、自分が変わる。不健全な人は、相手を操作し、変えようとする。」アドラーのこの言葉に、久しぶりに深く頷いた。人を動かそうとする人は多い。肩書き、立場、権限、年齢、経験。そうした“外付けの力”...

「波動が高い」「周波数を合わせる」こうした言葉を聞くと、どこかスピリチュアルで、宗教っぽく感じてしまう。実は私自身も、長くそう感じてきました。理屈が飛ばされているような気がする。何を根拠に言っているのか分からない。それでいて、反論しにくい空...

かわいい絵柄が描き出す、あまりにも静かで凄惨な「日常」としての戦場武田一義先生の『ペリリュー ―楽園のゲルニカ―』を全巻読み終えました。読後、しばらく言葉が出ないほどの衝撃と、何とも言えない深い余韻に包まれています。今回は、この作品がなぜこ...

1．意見が出た“そのあと”に、授業の正体が出る子どもが意見を言った。その瞬間、授業は分かれ道に立ちます。 • 「そうだね」と次へ進むか • もう一度、問いを立て直すか問いを大切にする授業は、意見が出たあとから始まる。2．評価しない、まずは「...

1．実は、私たちは毎週「理想の授業」を見ているM-1グランプリの得点発表。さんま御殿でのトーク。よく見ると、あそこには学びが止まらない仕組みがはっきりあります。誰も、こう言いません。「それは正解」「それは違う」代わりに行われているのは、 •...

授業中、子どもが意見を言ったとき。私たちはつい、こう返したくなります。「いい意見だね」「それは違うかな」どちらも、善意です。でもその瞬間、学びの主導権は、教師の手に戻ってしまいます。⭐︎奪わない問いは、学びを奪う準備になるサッカーで、前線の...