Uncategorized 「今の意見、どうですか？」 ――育ちが生まれる“フリ・受け・フォロー”の構造
1．実は、私たちは毎週「理想の授業」を見ているM-1グランプリの得点発表。さんま御殿でのトーク。よく見ると、あそこには学びが止まらない仕組みがはっきりあります。誰も、こう言いません。「それは正解」「それは違う」代わりに行われているのは、 •...
Uncategorized Uncategorized 「今の意見、どうですか？」という一言が、学びを前に進める理由
授業中、子どもが意見を言ったとき。私たちはつい、こう返したくなります。「いい意見だね」「それは違うかな」どちらも、善意です。でもその瞬間、学びの主導権は、教師の手に戻ってしまいます。⭐︎奪わない問いは、学びを奪う準備になるサッカーで、前線の...
Uncategorized 見えない貢献は、あとから効いてくる ――成果を生む「布石」をどう言語化するか
私たちは、つい「目に見える成果」を探してしまう。ゴールを決めた選手、ボールを奪った選手、正解を言えた子。しかし、チームスポーツや教室をよく見ていると、本当に流れを変えているのは、そこではない場面であることが多い。① その場では何も起きていな...
Uncategorized 評価せずに、学びを前に進める ― 教師のための《言い換え集》 ―
マルかバツを言わない。でも、放っておかない。その間にあるのが、評価しない言葉です。1．まずは受け取る（思考を止めないための言葉）❌ ありがちな評価 • いいね • それは違う • 正解／惜しい⭕ ニュートラルな言い換え • 「へー、なるほど...
Uncategorized 「へー、なるほどね」 ――「今の意見、どうですか？」が生きる、たった一つの前提
とても本質的な視点です。ここで入る 「へー、なるほどね」 は、単なる相づちではなく、学びの安全装置そのものです。ご要望どおり、 • なぜ「ニュートラルな対応」が要になるのか • そこから「今1．問いより先に、空気が壊れていないか「今の意見、...
Uncategorized 「今の意見、どうですか？」 ――たった一言で、子どもの“育ち”はここまで変わる――
1．その授業、同じに見えて、実は全然違う子どもが、勇気を出して意見を言ったあと。教師の反応は、大きく二つに分かれます。 • 「そうだね」 → 次に進む教師 • 「今の意見、どうですか？」 → もう一度、場をひらく教師どちらも、間違いではあり...
Uncategorized 「一人も取り残さない」と言いながら、 私たちは何を教えてしまっているのか ――「今の意見どうですか？」が持つ、もう一つの意味――
1．「一人も取り残さない」は、もう合言葉になっている学校現場で、「一人も取り残さない」という言葉を聞かない日はありません。 • 授業でも • 会議でも • 研修でも誰もが、その理念には賛成します。異論を唱える人はいないでしょう。しかし、ここ...
教育 その一言は、授業を「進める」ためではなく、子を「救う」ためにある。 ――「今の意見どうですか？」の正体
「一人も取り残さない」今や教育現場で、この言葉を聞かない日はありません。しかし、私たちは無意識のうちに、残酷な選別を授業で行っていないでしょうか。1．「静かな脱落者」を作っていないか活発な意見が出て、ハンドサインで賛否が示され、テンポよく進...
Uncategorized 衝撃の事実！⑦コーチが求める「ラインを上げろ」と、選手が上げていた“もの”が違った日
⭐︎「ラインは上げた」——それでも失点は止まらなかった失点直後、ベンチから出た言葉。「ラインを上げろ！」選手は前に出る。確かに数メートルは上がっている。それでも、次の一本で裏を取られ、再び失点。——なぜ？答えはシンプルでした。コーチと選手で...
Uncategorized なぜ、人は語らなくなるのか ―― 実名と匿名、その間にある壁 ――
「本音はある。でも、名前が出るなら書かない。」 これは、決して珍しい感覚ではない。とくに地域社会と日常的に関わる仕事に就いている人ほど、そう感じる場面は多いのではないだろうか。 近年、ネット上の誹謗中傷が問題になる中で、「実名で発言するべき...