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教務主任という立場になると、どうしても「お願い」が増える。提出してください。確認してください。修正してください。共有してください。期限を守ってください。きっとこの一年、いろいろな依頼を出すことになると思う。でも、そういう“依頼”とは別に、自...

学校で働いていると、毎日いろいろな判断がある。これをやるべきか。ここまでやるべきか。これは今やるべきか。これは本当に必要なのか。そして時々、こんな空気も流れる。「で、結局、何をしたらいいんですか？」「逆に、何をしない方がいいんですか？」これ...

4月1日。新しい年度が始まる日。新しい校長先生の学校経営方針が示され、学校全体が「今年、どこに向かうのか」を見つめる日でもある。そんな日に、教務主任として自分は何を伝えるべきだろうかと考えた。もちろん、教務として伝えなければいけないことはた...

「子どものせいにしない」この言葉は、自分が初任から5年目のときに出会った主任の先生から、いただいた言葉です。今振り返ると、4年目までの自分は、教師だったとは到底言えません。いや、“教員”ではあったかもしれないけれど、教師ではなかった。そう思...

教育の中で、この言葉はよく聞く。そしてそれは、間違いなく大切な願いである。ただ、その願いを持ちながらも、時々考えてしまうことがある。“自分からできる”ことと、“主体的である”ことは、本当に同じなのだろうか。自分から始めることはできても、なぜ...

自分から動ける子を見ると、つい「主体的だな」と言いたくなる。でも、本当にそうなのだろうか。言われる前に始める。進んで発言する。手を挙げる。先に動く。それは確かに立派な姿である。けれど、もしその行動が「なぜそれをするのか」を考えないままのもの...

「主体的・対話的で深い学び」という言葉は、今や学校現場で当たり前のように使われている。授業改善、校内研修、研究発表、学習指導案。どこを切り取っても、この言葉に触れない日はない。しかし、現場に身を置いていると、ずっと引っかかっていることがある...

トレセン二次選考において、これまでとは少し違う試みを行いました。それは、試合の合間にミーティングの時間を意図的に設定し、その様子も評価するというものです。これまでは、選手の評価は主にゲームの中で行ってきました。テクニック、判断、守備、スピー...

卒業式前日の練習で、これまでにない感覚に襲われた。マスクを外した子どもたちの顔が、わからない。「え、誰だこの子は」そう思ってしまう場面が、何度もあった。私はこれまで、“人”ではなく、“名札と情報”で子どもを認識していたのではないか。そう突き...

最近、あるチームの取り組みを見ていて、「これはいいな」と感じることがありました。まず一つは、「うまくいかない時期がある」ということを前提にしているところです。チームで何か新しいことに取り組むと、最初は形にならなかったり、意見がぶつかったりす...